Киса Куку!

    Вот что пишет про дистанционное обучение ЮНЕСКО/UNESCO. Наконец-то кто-то сформулировал, почему учёба на дому – это плохо. Поехали:

  • Interrupted learning: The disadvantages are disproportionate for under-privileged learners who tend to have fewer educational opportunities outside school.  Прерванное обучение – дети из необеспченных семей имеют меньше доступа к обучающим материалам. Славно, нас это не касается!
  • Nutrition: Many children and youth rely on free or discounted school meals for healthy nutrition. When schools close, nutrition is compromized.Многие дети не могут нормально покушать если не в школе. Опять мимо – мы готовим сами уже минимум 10 лет
  • Protection: Schools provide safety for many children and youth and when they close, young people are more vulnerable and at risk. Безопасность – подростки находятся в безопасности в школе. Да, правда?
  • Parents unprepared for distance and home schooling: When schools close, parents are often asked to facilitate the children’s learning at home and can struggle to perform this task. This is especially true for parents with limited education and resources.  Родители не готовы к удалённому обучению – и часто не могут справится с этой задачей. И не надо справлятся, они сами всё делают!
  • Unequal access to digital learning portals: Lack of access to technology or good internet connectivity is an obstacle to continued learning, especially for students from disadvantaged families.  Не равный доступ к цифровым обучающим порталам. Не несите бред – в Интернете есть всё + Wikipedia
  • Gaps in childcare: In the absence of alternative options, working parents often leave children alone when schools close and this can lead to risky behaviors, including increased peer pressure and substance abuse.  Провалы в уходе за ребёнком – типа родители слишком начинают волноваться о том, чтопроисходит с ребёнком. Ерунда!
  • High economic costs: Working parents are more likely to miss work to take care of their children when schools close. This results in wage loss and decreased productivity.  Высокоая стоимость такого образования – родители начинают пропускать работу и теряют в зарплате
  • Increased pressure on schools and school systems that remain open: Localized school closures place additional burden on schools as parents and officials redirect children to schools that are open. Дополнительная нагрузка на те школы, которые всё ещё открыты. Это верно!
  • Rise in dropout rates: It is a challenge to ensure children and youth return and stay in school when schools reopen, especially after protracted closures.  Рост неспеваимости из-за пропущенных уроков. Ну так не надо филонить!
  • Social isolation: Schools are hubs of social activity and human interaction. When schools close, many children and youth miss out on social contact that is essential to learning and development. Социальная изоляция. Это вы называете социальным курсом на выживание, да? Идиотизм 100%

Ввод – если есть возможность работать из дома, то забирайте ребёнка из идиотской лавочки и не убивайте его детство! И ещё вывод – в UNESCO работают олигофрены. Ку-ку, недалёкие вы мои!
Мойте руки 20+ секунд

Сколько времени коронавирус COVID-19 сохраняет опасность на разных поверхностях?


Арбидол на самом деле лечит?

Оказывается, что да. Я запутался… Тут прямым текстом пишется арбидол, как рекомендуемое средство при лечении ОРВИ вызванной коронавипусом COVID-19.
Handbook_of_COVID_19_Prevention_en_Mobile

Напишем статью на заказ